Olá a todos – e obrigado a toda a equipe aqui na Academia Ormiston Bushfield por nos hospedar. Senhoras e senhores, em uma conferência no ano passado, falei sobre um rapaz chamado Jack. Jack foi para a Escola Cinco Acres na Floresta do Decano, uma escola que faz maravilhas para crianças de origens desfavorecidos. Quando o Jack chegou no primeiro dia, ele não tinha certeza se aquele lugar era para ele. Mas o Simon, o diretor, estava no lugar dele. Ele cresceu nessa comunidade. Ele próprio foi um aluno na escola. Então ele sabia que com a mistura certa de suporte e desafio, o Jack iria longe. E ele estava certo. Porque o Jack se tornou o Chefe. Ele fez bem em seus exames e agora dirige seu próprio negócio de sucesso. A história do Jackòs mostra que uma grande escola pode levantar a vida de todas as crianças. E eu sabia que toda a minha vida, porque grandes escolas, grandes professores, mudaram minha vida. Cresci numa rua difícil do Conselho, no Nordeste. Era só eu e a minha mãe. Nem sempre tivemos muito, mas meus professores me ensinaram que o sucesso não é apenas para crianças do extremo rico da cidade. E essa aspiração é para todos.
Nosso sistema escolar percorreu um longo caminho. A educação abrangente está se apoderando dos 1960s. O grande debate do Jim Callaghan. no 1970s. E o Currículo Nacional no final do 1980s. Os SATs foram introduzidos quando eu estava na escola no início do 1990s – e foi somente então que eu ensinei corretamente as tabelas de horários. Em seguida, vieram as academias sob o trabalho no 2000s. E essa jornada de mudança em nossas escolas ainda tem muito a fazer, é claro. Porque nosso sistema funciona bem para algumas crianças, mas nem todas. Eu tive sorte, Jack teve sorte. Este tipo de histórias me dão esperança. Mas são os outros que me dirigem. As crianças como nós que foram para a escola todas as manhãs, assim como nós fizemos. Com sonhos para fazer bem, assim como nós tínhamos, mas que foram a escolas diferentes, ensinadas por professores diferentes, não treinadas para atender às suas necessidades, que não estavam incluídas na conquista que outros desfrutaram. Eles não receberam histórias de sucesso próprias, apenas decepção. E eu não me contento em ignorar todos eles, para apontar para alguns sortudos e chamar o sistema de sucesso. Porque eu sou para todas as crianças.
Porque apesar dos esforços heróicos de todo o nosso pessoal,. a desvantagem ainda é ampla. Crianças com SEND são laterais. E crianças brilhantes de famílias comuns ainda não estão conseguindo tudo o que deveriam. Quando se trata de oportunidade, o fundo ainda conta para muito. E trabalho duro muito pouco. Na Grã-Bretanha, acreditamos que o sucesso deve chegar para aqueles que trabalham duro, não apenas aqueles com pais ricos e boas conexões. Essa é a história que gostamos de contar a nós mesmos. Mas para torná-lo verdadeiro para o nosso país primeiro devemos torná- lo verdadeiro para as nossas escolas. Cada criança compartilhando em sucesso. Porque eu rejeito a mentira de que os padrões elevados e a inclusão não podem ir juntos, que a excelência só é possível para algumas crianças. O bigode suave de baixas expectativas, como outros disseram. Padrões elevados e inclusão, não é um ou o outro. É os dois. Os padrões não são altos se algumas crianças forem deixadas para lutar sozinhos. E inclusão significa o direito de ser incluído na excelência, não na mediocridade.
Mas o status quo ignora essa verdade e falha aos nossos filhos. Eu sou para cada criança. E isso significa mudar. Significa um plano para as escolas não como um autônomo, mas como o batimento do coração de um corpo mais amplo de reformas. E para aqueles que chegaram a acreditar que a mudança é impossível, eu digo para olhar para o que nós conseguimos até agora, juntos. Expandindo refeições escolares gratuitas, desenrolando novos clubes de café da manhã gratuitos, terminando o limite de dois filhos, lutando contra a desgraça da pobreza infantil. Nós estamos desenrolando os melhores centros familiares de início para que os pais possam obter o suporte que eles precisam. Nós estamos entregando o 30- horas por semana de cuidado de crianças financiado pelo governo e começou a girar o sistema de assistência social às crianças. E estamos reformando o sistema de habilidades para colocar cada jovem no caminho para o sucesso. Essas foram as nossas promessas aos pais na eleição, e isso é o que fizemos desde então. E agora, vamos mais longe. Pais, aqui está o que eu quero entregar para o seu filho. Uma ótima escola local. Uma escola de altos padrões e inclusão.
Uma escola cheia de sons de esporte, música e drama. Uma escola ancorada na sua comunidade. Uma escola impulsionada pela ambição para cada aluno. E com o ensino brilhante para traduzir essa ambição em conquista. Quero que o seu filho alcance. Quero que seu filho prospere. Junte- se a nós, nesta jornada de oportunidade, e eu prometo que os padrões subirão. Não só para algumas crianças, mas para todos os nossos filhos. E para seus filhos, crianças que crescem sob este governo trabalhista. E onde a privação é mais profunda, serei mais ousada. Vou cortar a desvantagem ao meio. Os líderes da escola se preocupam com isso tanto quanto eu. Mas a forma como financiamos seus esforços não lhes faz favores. Muito vem como uma solução sim- não, activada para um problema de escala e detalhe. Falaremos com pais, escolas e especialistas – e dirigiremos o financiamento para onde mais o necessitamos.
Temos uma responsabilidade moral de trabalhar juntos nisso. Famílias com escolas, escolas com outras escolas, autoridades locais, provedores de saúde, assistência social. Todos com uma participação no nosso futuro comum. De agora em diante, cada criança se beneficiará de uma experiência escolar ampla, apoio que se estende do nascimento ao local de trabalho, alisando a transição dos primeiros anos para as escolas, sem que a criança caia nas lacunas. E quando as crianças chegarem à escola, elas obterão os conhecimentos e habilidades para florescer. Suporte e esticar e largura. Isso é o que as crianças chegam aqui em Bushfield. Volte em algumas semanas e você verá o Shrek executado para público esgotado. Eles também foram a escola principal para o Festival Real de Jogos da Companhia Shakespeare no verão passado. Então, de Shrek e Donkey para Romeo e Julieta – se isso não for verdadeira largura então eu não sei o que é. Ofsted diz que cada aluno aqui pode perseguir seus sonhos. E as melhores escolas o entregam através de padrões elevados e inclusão. Agora, para mim, nada é mais claro do que com a leitura. Como criança, a leitura me deu a chance de descobrir diferentes mundos. Uma rota para explorar minhas paixões.
Assim como o lema do Ano Nacional da Leitura – se você entrar nele, leia nele. Se uma criança é um leitor forte, todo o currículo se abre. Mas há algo mais excludente do que sentar-se nessas lições, não capaz de ler corretamente e engajar? Padrões elevados na leitura são vitais para que as crianças levem adiante a sua aprendizagem, bem ao longo de suas vidas. Cada criança pode ser incluída nesses padrões elevados. E eu quero dizer-lhe por que isso importa ao falar sobre uma jovem chamada Ruby. Agora há duas coisas importantes que você precisa saber sobre o Ruby. Ela é competitiva e se preocupa. Ela fará o que for preciso para vencê- lo no topo do golfe, mas depois lhe dará um abraço. E o Ruby está no ano 13 na Escola Morpeth. Ela tem ansiedade e necessidades de aprendizagem adicionais. Seu primeiro dia na escola foi esmagador. Ela se lembra sentado ali com o capuz levantado, sem dizer uma palavra. A escola não tinha funcionado para ela no passado. Então, por que faria agora? Ela só vinha uma vez, talvez duas vezes por semana.
Já ouvi tantas histórias assim. E os finais partem o meu coração. Crianças se retiram lentamente, param de assistir. Eles chegam à idade adulta sem o conhecimento, as habilidades, as qualificações que merecem. Mas isso não foi o que aconteceu com o Ruby. Morpeth estava pronta para atender suas necessidades e aumentar seus pontos fortes. A escola trabalha com uma caridade chamada A Diferença para definir uma estratégia de inclusão. Eles também ajudaram a abrir uma base de suporte à inclusão, onde o Ruby poderia ir para um início mais suave e calmo até o dia. E isso foi gemelado com apoio acadêmico. Para o diretor, John Pickett, isso não é negociável. A Ruby tem tanto direito como qualquer outra criança para se sobressaler nos seus exames. Porque a inclusão e padrões elevados vão juntos. O sentimento incluído ajudou a Ruby a ter sucesso acadêmico. O sucesso acadêmico significa que ela cresceu em confiança. Houve um tempo em que ela pensou que a universidade simplesmente não era uma opção. Mas agora ela recebeu ofertas de quatro delas. Essa é a diferença que uma grande escola pode fazer.
Aspiração para cada criança. Se isso é uma universidade, uma grande aprendizagem ou em para o treinamento adicional. Agora, no seu último ano no Morpeth, a Ruby é um mentor, ajudando as crianças a baixar a escola. Ela quer ter certeza que todas as crianças recebem a ajuda que ela fez. E para eles ela não se contentou com nada menos que as melhores notas. Como eu disse, competitivo e cuidado também. Eu amo a história do Ruby. Mas sabemos que ela é a exceção, não a regra. Muitas crianças com ENVIO não têm tanta sorte. Eu passei o último ano falando com os pais. E eu vi um amor tão profundo, uma determinação tão profunda para fazer o que for preciso para obter o filho deles a educação que merecem. Mas os pais estão cansados de lutar contra um sistema sem rosto, sem coração, sem alma. Cansado de seu filho ir para a escola longe, sem amigos locais para brincar durante as férias.
Cansado de ver seu filho desapontado no dia dos resultados, sem falta de esforço, talento ou trabalho duro. Apenas uma escassez de suporte adequado. Nós chegamos a aceitar graves subalternos para crianças com ENVIAR como apenas tristes, mas inevitáveis. Mas não é. É o resultado direto do sistema que temos. Suporte tardio. Suporte inconsistente. Suporte que as crianças têm que deixar suas comunidades para encontrar. É o resultado direto da falha na inclusão nas escolas normais, mais perto de casa. Crianças com SEND perdem o ensino de alta qualidade porque muitas vezes as escolas não estão configuradas para atender às suas necessidades. O seu progresso está parado. A confiança deles diminui. E suas chances de vida desaparecem só porque supostamente eles não se encaixam no molde. Mas não está escrito nas estrelas. Um futuro melhor é possível. Um em que todas as crianças crescem juntas, vão para a escola local juntos, alcançam e prosperam juntos. Hoje, começamos a construir esse futuro – juntos.
